欢迎访问长江大学-化学与环境工程学院!

学院教学委员会审议2022版人才培养方案

来源: 作者:发稿时间:2022/09/16 09:21浏览次数:

为进一步论证我院化学2022版人才培养方案的科学性,9月15日上午,学院教学委员会在14教303会议室召开会议,专题审议2022版人才培养方案,学院教学委员会全体委员参加会议。

会上,化学专业负责人舒文明主任分别从2022版人才培养方案调研以及专业人才服务面向确定、课程体系构建、实践教学环节设计、学时学分构成、课程整合等方面进行了汇报。汇报中,舒主任结合师范类专业认证标准,对师范类专业学时学分比例构成、实践教学环节设计等方面进行了重点强调。教学委员会各位委员也针对专业方案修订情况发表了意见。

会议上讨论了培养目标的定位情况,确定要培养高素质专业化中学化学教师;针对毕业要求指标点做了详细的讨论;修订了毕业要求对专业培养目标的支持关系;在课程体系中对部分课程的学时学分进行了调整,对《无机及分析化学实验》课程做了调整,增加了其学时,分上下两学期进行,《高等数学A》调整为《高等数学C》,增加了《线性代数》,《教育实习》由之前的10周调整为现在的12周,教育研习由三次调整为两次,教师口语和教师书法由选修变为必修;最后确定了每门课程与毕业要求的对应关系。

颜学敏院长强调,2022版人才培养方案进一步理顺了人才培养目标、毕业要求、课程体系以及课程教学内容之间的逻辑关系,对人才培养目标规格定位形成了强有力支撑,但在人才培养特色凝练、课程体系构建、师范类专业认证标准掌握等方面仍存在一定不足。要求强化课外教学环节,要深入研究师范类专业认证标准,对师范专业课程体系以及学时、学分比例分配等进行进一步科学论证。

吴爱斌副院长指出,本次人才培养方案修订工作,一方面进一步提高了人才培养方案制定的科学性,另一方面也锻炼了队伍,有效推动了基于产出导向的人才培养模式改革。他强调,化学专业要坚持立德树人根本任务,融入教学改革成果,体现专业的特色和创新性,课程内容与教学手段要体现时代发展,严格论证核心课程,增强各专业课程模块设置的科学性,让“学生中心、成果导向、持续改进”的理念落到实处。

会议审议通过了化学专业2022版人才培养方案。